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  • Immagine del redattoreGaia Soldatini

L’APPROCHE CENTREE SUR LA PERSONNE : UNE THEORIE QU’IL FAUT VIVRE


Lo psicologo umanista Carl Rogers (1902-1987) ha avuto un'influenza fondamentale su tutte le professione legate alla relazione: dalla psicoterapeuta, al counsellor, dal coach, alla professoressa, dall'infermiere all'assistente sociale, tutte le figure che attualmente lavorano in relazione con l'umano sono direttamente o meno influenzate dalla pratica e dalle teorie di Rogers. Questo psicologo rimane però ad oggi poco conosciuto, sia al grande pubblico che agli addetti ai lavori. Regolarmente citati, i suoi contributi teorici e pratici sono spesso semplificati e schematizzati al punto che la loro profonda singolarità finisce per perdersi. La formazione che offriamo è una porta d'accesso al mondo dell'approccio centrato sulla persona. Si rivolge a tutti coloro la cui professione ha una dimensione relazionale: assistenti sociali, psicologi, educatrici, operatori dell'infanzia, terapisti, psicoterapeute, formatori, facilitatrici, team leader, caregiver, insegnanti, manager, coach...

Carl Rogers ha definito la relazione d'aiuto come una "relazione in cui almeno uno dei due protagonisti cerca di promuovere nell'altro la crescita, lo sviluppo, la maturità, un miglior funzionamento e una maggiore capacità di affrontare la vita".

L' “altro”, in questo caso, può essere o un individuo o un gruppo (in : Le développement de la personne, ed. Dunod, p. 29). Nel suo approccio terapeutico, Rogers suggerisce di focalizzarsi meno sul problema e più sulla persona del paziente, che Rogers chiama cliente per restituirgli un ruolo più attivo nella relazione terapeutica; di sviluppare una relazione basata sulla congruenza, ovvero la consapevolezza di sé e l'autenticità del terapeuta che incita il cliente a contrastare i propri meccanismi di difesa e affinare anche lui la propria congruenza; la comprensione empatica (ovvero la capacità di mettersi nei panni del cliente, di entrare nel suo universo e nei suoi sentimenti, cercando di vederli dal suo stesso punto di vista); l'accettazione positiva incondizionata dell'altro, motore del cambiamento della persona. Dalle esperienze vissute durante la formazione, scopriremo la postura e i postulati di base di questo approccio. Si tratterà poi di lavorare e integrare le attitudini che consentano al professionista di porre le basi su cui stabilire un rapporto autentico e una vera alleanza con il beneficiario. Inoltre, la formazione contribuirà allo sviluppo dell'intelligenza emotiva, dell'assertività e dell'autonomia individuale.


Obiettivi

  • La formazione mira a introdurre i partecipanti all'approccio centrato sulla persona di Carl Rogers e a sviluppare le loro capacità relazionali. La formazione si concentrerà in particolare sui seguenti obiettivi:

  • Migliorare la qualità della relazione professionale, essere più aperti agli altri e a se stessi;

  • Sentirsi più a proprio agio e più autentico nelle interazioni; con i beneficiari

  • Stabilire la propria assertività e fissare i propri limiti più facilmente; proteggersi dall'usura professionale

  • Creare un'alleanza di lavoro con l'utente, aiutare a sviluppare la sua congruenza; essere in grado di adattarsi alla personalità e alla richiesta dell'utente;

  • Osare affrontare temi delicati; sviluppare la propria capacità di attraversare momenti di ambiguità o disagio in terapia

  • Sviluppare l'intelligenza emotiva e promuovere quella dei beneficiari

  • Accompagnare l'utente nella crescita della sua autonomia

Contenuti

  • Riflessione sul significato della relazione di aiuto.

  • Atteggiamenti e tecniche di ascolto attivo.

  • Scoperta della nozione di congruenza: in base a ciò che sento, cosa dire, come dirlo, quando e perché?

  • Mettere in pratica l'empatia nella relazione d'aiuto: cos'è esattamente l'empatia e come farne uno strumento di lavoro? Cosa fare quando non si prova empatia? O si è troppo empatici?

  • Riflessioni sulla nozione di fiducia: perché è essenziale nella relazione di aiuto?

  • Scoperta e sperimentazione della considerazione positiva incondizionata: lavoro su giudizi, proiezioni, standard, interpretazioni.

  • Cos'è la “tendenza attualizzante”, come si manifesta e come può essere sostenuta?


Metodologia

Elementi teorici, riflessioni su testi, laboratori esperienziali, lavoro individuale e di gruppo, condivisione di esperienze, applicazioni concrete di situazioni vissute o probabili. Questa formazione è riconosciuta come parte del congedo scolastico retribuito. Per qualsiasi informazione non esitate a contattare Audrey Dion (responsabile del settore formazione della League for Education and Continuing Education) all'indirizzo email: audreyd@ligue-enseignement.be


Date: 10 incontri tra il 27 Settembre 21 Dicembre 2023






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